El libro tiene como objetivo¿explorar uno de los¿fenómenos de aprendizaje que se considera tradicionalmente como central en esta lengua y en relación a los estudiantes de¿lengua extranjera. Contiene un capítulo introductorio al fenómeno y una secuencia de estudios monográficos con abundante aporte de datos empíricos sobre la alternancia de tiempos y modos, y la combinatoria de los mismos,¿relativos a diferentes grupos de aprendientes de una gran variedad de lenguas maternas y contextos de enseñanza. El último capítulo¿relacionälas conclusiones de las diferentes investigaciones¿con el¿plano psicolingüístico y didáctico, lo que permite tener un panorama general no teórico o deductivo, sino consolidado por aportes empíricos provenientes de metodologías afianzadas en la Lingüística aplicada.
